четверг, 2 апреля 2015 г.

И вот наши труды!

Разработан современный урок и к нему технологическая карта урока плюс фрагмент КТП
Глава 9. Действия с дробями (35 часов)
Тема: Сложение и вычитание дробей (6 часов)
Дата
Тема урока
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Формирование ИКТ компетентности
Методы и формы оценивания
Практическая часть программы
Ученик научиться
Ученик получит возможность научиться
Ученик научиться
Ученик получит возможность научиться
1

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями







2

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями







3

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями при решении задач







4

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Моделировать сложение и вычитание дробей с помощью реальных объектов, рисунков.Выполнять письменно сложение и вычитание дробей с разными знаменателями по алгоритму

Выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, используя навыки преобразования дробей
Применять алгоритм и действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. Составлять кластер. Развить навыки устных и письменных вычислений
Анализировать и осмысливать текст задачи. Строить логическую цепочку рассуждений
Использование презентаций. Работа на интерактивной доске
Задания в тестовой форме

Технологическая карта урока
Предмет     математика
Класс  - 5
Авторы УМК - ДорофеевГ.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б.
Тема урока:   сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями  
Тип урока: урок открытия новых знаний       
Цель урока: ученик научится использовать алгоритм сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями; получит возможность научиться складывать обыкновенные дроби с разными знаменателями.
Задачи урока:
Личностные: развить умение точно, грамотно излагать свои мысли, уметь оценивать свое состояние, уметь слушать других, уметь брать ответственность на себя
Метапредметные:  развивать умение использования алгоритма при сложении  обыкновенных дробей с разными знаменателями; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности.
Предметные: развить навыки устных и письменных вычислений; создать условия для усвоения понятия сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями.
Основные понятия: обыкновенная дробь, общий знаменатель, дополнительный множитель
Ресурсы урока: мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация «Сложение обыкновенных дробей», смайлики для работы на уроке и  рефлексии, карточки с заданиями для групповой работы, дидактический материал.
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности




Создать благоприятный
психологический
настрой на работу



Приветствие, мобилизация
внимания детей.
Вопросы:
С каким настроением пришли на урок? (Приложение 1)
Как справились с домашним заданием? (рт № 277, 278)
В чем были затруднения?
Учитель предоставляет готовое дз на слайдах
Включаются в деловой
ритм урока,
«Сигнализируют» смайликами. На столе лежат 3 смайлика, показывающие настроение детей. Дети выбирают подходящий смайл.
Личностные: самоопределение
Регулятивные: оценка



2. Актуализация знаний
(устная работа)
Актуализировать опорные знания и способы деятельности
Предлагает составить кластер с ключевым словом «Дробь» (Приложение 2)
1. Проговаривают и вписывают в кластер все, что знают о дробях






Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие.
3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Актуализировать опорные знания и способы деятельности; сформулировать тему и цель урока
1. Предлагает дальнейшую работу с кластером.
2.Работа в группах (Приложение 3) Ученику предлагается право выбрать форму круга или прямоугольника.
3. (Приложение 4). Решите примеры.
3. Предлагает задачу: Незнайка просит помочь решить ему задачу. Он решил посадить на участке цветы: астры – на 1/9 участка,  георгины – на 1/6 участка. Какая часть участка будет засажена цветами?
 Вопрос: что надо уметь делать, чтобы решить такие примеры, такую задачу?
Решают проблему.

Работают в группах, выставляют результат работы на доску
объясняют свой выбор





 Отвечают на вопрос

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммуникативные: выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, достижение договоренности и  согласование общего решения
Познавательные: проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач
Личностные: осознание ответственности за общее дело
4. Целеполагание и мотивация
Включить ученика в формулировку целей урока; дать возможность выбора цели
1. Вопросы: что надо уметь делать, чтобы решить такие задачи?

2. Как вы думаете, как выполнить сложение дробей с разными знаменателями?
3. Показывает запись сложения дробей с разными знаменателями.
 1.Дают ответ.
Формулируют тему и  цель урока, записывают в тетрадь.
2. Предлагают свои варианты.
3. Записывают образец в тетрадь.
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: постановка вопросов
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; самостоятельное составление алгоритма

5. Создание алгоритма сложения дробей с разными знаменателями.
Создать алгоритм сложения дробей с разными знаменателями.
Предлагает составить алгоритм сложения дробей с разными знаменателями
Показывает алгоритм  (Приложение 5).
Самостоятельно разрабатывают алгоритм сложения дробей с разными знаменателями. Пользуются алгоритмом, который учитель выдал.
6. Первичное закрепление сложения дробей с разными знаменателями.
Выявить пробелы первичного осмысления изучаемого материала, выполнить коррекцию пробелов, обеспечить закрепление новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу
1. Учитель предлагает вернуться к приложению 4 и решить с помощью алгоритма 3, 4 примеры
2. Откройте страницу 193 учебника и проверьте свое решение по примеру 4 и 5
3. Предлагает вернуться к задаче об участке с цветами (в презентации);
Задает вопрос: можем ли решить эту задачу  с помощью выведенного  алгоритма
Физкультминутка (приложение 6)


1. Один ученик на доске, все в тетрадях









Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий
Коммуникативные: выражение своих мыслей,
7. Первичный контроль (самостоятельная работа)
Выявить качества и уровень усвоенных знаний и способов действий, установить причины выявленных недостатков


1. Предлагает игру «Угадай слово»
2. Учащимся предлагается историческая справка о происхождении дроби (Приложение 7)


1. Самостоятельное решение и запись угаданного слова в тетрадях

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того,    что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму
8.Информация о домашнем задании
Обеспечить понимание детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Составить пять примеров на сложение дробей с разными знаменателями.
Просмотреть видеоролик и решить предложенные в нем примеры
Записывают домашнее задание

9.Рефлексия.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми
1. Предлагает продолжить предложение
«Сегодня на уроке
Я повторил …
Я закрепил …
Я научился …
Я узнал …»
2. Предлагает взять подходящий смайл, который оценит деятельность учащегося на уроке.
1. Отвечают на вопросы




2. Дети выбирают подходящий смайл.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация








понедельник, 30 марта 2015 г.

И вот начало второй недели!

Ох, какой это труд, ваять современный урок.

 Конспект урока по теме «Сложение дробей с разными знаменателями»
Предмет
Математика
Класс
5 класс
Тема урока
Сложение дробей с разными знаменателями
№ урока по теме
1
Тип урока
Смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке)
Модель урока
Перевернутый класс
Цель урока
Ученик научится складывать дроби с разными знаменателями
Задачи урока
Предметные:  
Создать условия для усвоения понятия сложение дробей с разными знаменателями.
Метапредметные:
развивать  умение  использования алгоритма при сложении дробей;
осуществлять  самоконтроль, взаимоконтроль  и  самоанализ  учебной  деятельности);
Личностные:
Уметь оценивать свое состояние, уметь слушать других, уметь брать ответственность на себя
Методы  и формы  обучения
Работа  фронтальная, в группах
Оборудование
Компьютер, мультимедийный  проектор.
Наглядно- демонстративный материал
Карточки-задания

Этап урока
Цель этапа
Средства обучения
Деятельность




учителя
учащихся
1. Организационный
момент  урока, мотивация  учащихся  на  работу:
Включение в деловой ритм. Подготовка класса к работе.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Приветствуют учителя.
Вопросы по просмотренному видеоматериалу для устного опроса
1.       Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями?
2.       Как приводятся дроби к общему знаменателю?
3.       Как сложить дроби с разными знаменателями?
4.       Составьте кластер алгоритма сложения дробей с разными знаменателями.



Учитель задает вопросы и выслушивает ответы.
Отвечают на вопросы, анализируют ответы учащихся.
2. Проверка выполнения домашнего задания.
Выявить уровень знаний по домашнему заданию.

Предлагает проверить домашнее задание. Отвечает на вопросы, анализирует ошибки.
Взаимопроверка. Анализируют. Задают вопросы. Вносят исправления.
3. Задание для практической работы
·                      Выполнить практическую работу в группах.

·                     Защитить данную работу
Класс разбивается на разноуровневые группы.

Карточки задания для групповой работы
Задание 1: выполни сложение дробей.
1)      1/2 +3/8;
2)      3/7+2/9;
3)      1/3+3/5+2/15



Разбивает класс на группы по желанию и выполняет функцию консультанта.
Выполняют задания, обсуждают решение.
4. Физкультминутка  
Организовать физическую и психологическую разгрузку.
Презентация.
Показывает упражнения для снятия физического и психического напряжения.
Выполняют упражнения для снятия физического и психического напряжения.
5. Отчет групп по решенным заданиям
Оцените:
·                     правильность решения и оформления заданий
Выполнение теста с последующей самопроверкой.

Контролирует деятельность учащихся.
Выбор спикера и представление своего решения. Выполняют тест и сами себя оценивают.
6. Рефлексия по образовательным результатам
Анкета:
Что я узнал?
Какие были затруднения?
И что еще хочу узнать?


Отвечают на вопросы анкеты.
7. Домашнее задание
Составить пять заданий на сложение дробей с разными знаменателями.

Буду использовать ваши задания для составления контрольной работы.
Составляет задания для одноклассника.